日期:2015-05-05 作者:招生就业处

敢立潮头唱大风 ----临沭职业中专校企合作成效显著

敢立潮头唱大风
----临沭职业中专校企合作成效显著
    近年来,临沭县职业中专秉承“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以特色求发展”的办学理念,坚持“使无业者有业,使有业者乐业”的办学目标和让学生“学会做人,学会做事,学会学习,学会技能,学会创业,学会生存”的育人目标,以国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作为总抓手,加强集团化办学,积极开展定向培养、订单教育,硬件建设与内涵发展并举并重,致力于打造区域中职教育强校,办学特色日益凸显,为当地经济发展及经济发达地区培养了众多技能人才。
    一、开展集团化办学,创新校企合作体制机制,实现职业教育内涵式发展。
为推进职业教育走规模化、集团化的办学路子,推动临沂市现代制造业快速发展,实现校校合作、校企合作、共同发展的目的,经临沂市教育局和临沂市经济和信息化委员会联合批准,于2010年12月22日组建了由临沭县职业中专牵头的临沂市现代制造业职业教育集团,融合了省内外17所职业院校、32家企业作为成员单位。建立健全了适应本职教集团实际的管理制度,探索建立了有效的运行机制,
    在按职教集团章程开展活动的同时,充分发挥理事会服务性平台的作用,加强日常信息交流,密切各理事单位间的关系,积极寻求更多的合作机会。形成了临沭县职业中专、兰山职业中专、莒南县职教中心、山东常林集团、福田雷沃重工、苏州生益科技有限公司、天元集团为代表的集团核心层,其他职业院校和企业则成为集团紧密合作层。加强了与其他职教集团的交流,建立交流、协作机制,互相借鉴、互相学习、互相促进,积极营造了职教集团健康发展的浓厚氛围。
深化现代制造业职业教育教学改革,不断提高人才培养质量。以市场需求为导向,以专业建设为重点,深化教育教学改革,促进全市现代制造业职业教育链与现代制造业产业链的有效对接,实现校校联合、校企融合、工学结合、产学结合、订单培养,推行“以能力为本位、以就业为导向”的工学结合培养模式,形成符合终身学习要求,与行业发展、市场需求、劳动就业紧密结合、特色鲜明的现代制造业职业教育体系。
    二、开展定向培养、订单教育,校企合作硕果累累。
    临沭县职业中专积极开展定向培养、订单教育,先后与县内外,省内外许多大中型骨干企业、外资企业建立了长期稳定的合作关系。与山东常林集团、金沂蒙集团、天元集团、福田雷沃重工、比德文电动科技、与青岛红领集团、昊宝西服、苏州生益科技有限公司等公司开展了定向培养。与晶方半导体(苏州)有限公司、潍坊多功能汽车、通用五菱青岛公司、昆山恒源机械有限公司、昊宝集团、拓普网络公司、金正大国际、上海船厂、上海机床厂、中文沂星电动车、蓝海集团等企业开展了订单培养。
    企业和学校共同制定和实施专业培养方案,并定期选派技术骨干到学校对学生开展企业文化、企业理念、岗位技术要求等各种培训。定向班和订单培养的比例占毕业学生总数的90%,毕业生就业率达98%以上。
    在四十余家合作企业中,苏州生益科技有限公司与临沭职业中专的合作堪称校企合作的典范。双方自2003后开始合作,目前已有二百余名学生在苏州生益工作。有很多学生已经成为公司中层骨干,年薪超过15万元。苏州生益科技每年在临沭职业中专设立定向班,定向班人数在60人以上。每年上半年公司人力资源部和生产部经理到学校对定向班学生进行一次为期七天的培训,培训结束后举行一个主题演讲,题目永远是《假如我是一名生益员工》,这个演讲活动提高了对学生对苏州生益科技公司的认可度。下半年公司再一次举行为期七天的培训,培训结束后举行一个大型的颁奖晚会,隆重而热烈,一等奖一个,奖学金1000元,二等奖两个,奖学金各为800元,三等奖三个,奖学金各为600元。一场颁奖晚会将临沭职业中专和苏州生益科技校企合作推向高潮,同时也将公司的理念深深植入学生心中。
    三、“双元制”深层次合作带来综合效益。
    在上海同济大学的技术支持下与山东常林集团开展的“双元制”深层次合作在师资培训、课程开发、企业员工培训、企业“培训角”的建立等方面均取得了良好效果。2010年12月,临沭职业中专、同济大学职业技术教育学院与山东常林集团共同制定了《临沭县职业中等专业学校“双元制”职业教育项目开发方案》,制定了项目目标与任务,即在吸收德国“双元制”办学经验的基础上,借助临沭职业中专教育资源,为山东常林集团战略发展需要培养高素质的技能型实用人才。2013年1月30日,同济大学职业技术教育学院在常林集团会议室进行了《培训角开发方案》培训。临沭职业中专机械数控专业教师,常林集团人力资源部负责人,农科四轮、柴油、手扶、中川液压车间负责人及培训师傅等参加了培训。经过三年多的实践,“双元制”合作办学取得了良好效益。
    1、开发了“双元制”校企一体化核心课程,初步形成“双元制”教学改革思路。
根据《临沭县职业中等专业学校“双元制职业教育项目方案”》,专业教师孙希强、吴清现、张朝阳、吴淑梅、韩岩岩、张静艳等与同济大学职业技术教育学院王继平书记、王奕俊博士及徐朔教授等于2010 年12 月11日在临沭职业中专和山东常林集团进行了认真细致的工作调研,对机械制造专业师资力量、实验实习条件、学生情况以及山东常林集团的车间用工情况、用人要求、培训要求、培训条件等进行了详细了解,取得了详实的第一手资料。以此为依据,进行了“双元制”课程设置,明确了教学改革方向,制定了“双元制”教学质量评价体系,开发了“双元制”核心课程。
    在教学上采用理实一体化教学、项目教学、案例教学等,做中学,做中教。根据教学计划安排学生到企业生产流水线上学习先进的技术,双方合作培养技术工人。操作分三个阶段,分别为文化基础及专业理论基础学习阶段,实习车间技能训练阶段,企业顶岗操作阶段。第一阶段由学校负责,以课堂教学为主,每学期安排一周时间到企业观摩。第二阶段由双方共同负责,以校内实习车间训练为主,由学校实习指导教师负责技术培训,企业派出培训师傅到场协助,每学期安排两周时间到企业见习。第三阶段按实习计划,到公司生产第一线顶岗实习,实习成绩合格的学生留在企业继续工作,正式毕业后签订劳动合同,在实习中表现较差或技能不过关的学生回到学校重新训练,待技能提高到一定程度再回到企业顶岗实习。
    核心课程完成了<<车工实训项目教程>>、<<钳工实训项目教程>>、<<极限配合与技术测量项目教程>>、<<装配钳工实训项目教程>>、<<数控车实训项目教程>>、<<数控铣实训项目教程>>、<<机械基础项目教程>>、<<电工电子技术与技能项目教程>>、<<机械制图项目教程>>、<<机电设备安装与维修项目教程>>、<<焊接技术项目教程>>、<<金属热加工项目教程>>12门专业核心课程的校本教材,累计75个教学项目,70余万字。
    2、培训角伸进企业车间、班组,实现了企业、学校、学生共赢。
培训角开发及实施是“双元制”校企合作过程中比较典型的案例。2013年1月30日,同济大学职业技术教育学院在常林集团会议室进行了《培训角开发方案》培训,参加培训的有:临沭职业中专“双元制”项目组成员,机械数控专业教师,常林集团人力资源部负责人、农科四轮、柴油、手扶、中川液压车间负责人及培训师傅等。
   《培训角开发方案》从企业培训角开发流程、常林集团培训角选点建议、常林集团培训角开发指南(引导文开发)、常林集团培训角模板(教学工作页)及常林集团培训角制度保障体系建议等五个部分阐述了培训角开发的若干问题。在此基础上,临沭职业中专机械数控专业教师于2013年3月7日开发出《备半轴培训角引导文制作》、《柴油机观察角教学工作页》、《四轮车间培训角工作页》、《手扶培训角工作页》、《备半轴教学工作页》等培训材料,这些培训材料成为培训角实际操作的指导材料。
    2013年4月,同济大学根据临沭职业中专制定的培训计划,开发出《临沭中专教师在常林企业实际演练的路径和内容建议》,其中包含计划、演练、评价、反思等四个方面。专业教师分别在柴油机、手扶、四轮等车间与培训师傅一起进行演练。随着临沭职业中专2011级“双元制”机械制造类学生进入常林集团实习,培训角随即伸进车间、班级。学校专业教师和常林集团车间培训师傅利用适当的工作时间和工作地点对学生进行了培训。其中农科四轮拖拉机车间选择了备半轴、备发动机、备前机罩等三个培训角点,手扶拖拉机车间选择了变速箱装配返修点、整机试车、整机维修、外协检测四个培训角点,柴油机车间选择了柴油机装配观察角点。培训内容根据当天的生产任务进行不同的业务培训。
    在与山东常林开展“培训角”的基础上,又与天元集团工业公司开展了“培训角”试点,实习学生感觉收获很大,企业车间的领导感觉学生进步迅速。到目前,“双元制”办学合作企业达到7家,专业方向9个,在读学生700余人。 “双元制”办学创新了职业教育人才培养模式,拓展了职教服务当地经济发展的新途径。“双元制”校企合作模式逐步向其他企业进行辐射。
    四、现代学徒制试点工作稳步推进。
    2015年临沭职业中专选取机械制造技术、机电技术应用等专业开展现代学徒制试点,每个专业40名学生,建制成班,学徒制试点企业定在山东常林集团。学徒岗位由学校和企业统筹安排,第一年以在校学习基础理论为主,第二年进行实训、半工半读、工学交替,第三年在企业学徒、顶岗实习,技能检测与考核鉴定合格的学生,可取得毕业证、技能等级证,成为参与学徒制企业员工。学校和合作企业共同保障学生学徒期间工资福利、社会保险、劳动强度以及毕业后就业等合法权益,学徒第一学年享受企业给予的生活补贴,第二学年享受一定的工资待遇,第三学年享受准员工待遇。
    现代学徒制试点班由校企合作共同制定课程执行标准,共同编写学徒制教材,并制定了“学徒技能标准”、“学徒课程标准”、“企业师傅标准”、“学徒考核标准”、“企业岗位标准”、“学徒成本核算标准”等,按标准进行教学和考核。通过实施现代学徒制试点,临沭职业中专呈现出新面貌,一方面教学形式灵活多样,教学内容更加贴近实际;另一方面在校学生更加稳定,学习热情和兴趣更加浓厚。
    校企合作给临沭县职业中专带来了勃勃生机,学校发展势头强劲,教学管理、学生管理步入了快车道。在新的机遇面前,临沭职业中专必将走向新的辉煌。