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班主任培训材料之九 “交友,生活的另一半”

2018-01-19 16:07 政教处
班主任德育工作,一个老生常谈的话题,一个被大批教育前线的学者研究透了的话题,然而也是一个永远无法得到答案的话题。“教学有法,但无定法”,德育工作也是如此。大批的优秀班主任为我们总结了一套又一套的案例和方法,但是面对这么一批淘气又可爱的学生,我们应该如何相处,如何面对,如何教育,我一直在深思着……

案例背景:所谓“近朱者赤,近墨者黑”。与学生朝夕相处的,除了家长,老师,还会有谁呢?——朋友,答案是显而易见的。对于当代中学生,跟朋友接触的时间比跟家长、老师接触的时间要多得多。然而,他们对“朋友”这个名词的理解却不见得那么透彻。在很多高中生,尤其是职高生里,往往将朋友定义为:志趣相投的,能两肋插刀的,够哥们,讲义气,能够互相隐瞒一些事情的身边的人。也有很多学生不知道如何正确地处理朋友与朋友之间的关系,一味地将朋友当做呼来喝去的佣人,认为朋友为自己做很多事情都是理所当然的,以至于最后慢慢地失去关心他的人,变得孤立、无助。十六、七岁的中职学生正处在性格塑造的关键时期。树立正确的朋友观,建立良好的朋友圈,缔造适合自身发展的人际环境,对于一个职高学生来说是至关重要的。学会正确处理人际关系,学会交友,学会处理与朋友之间的关系。

案例1一个星期二的早上,伴随着美妙的晨读诗歌声响起,所有同学不约而同地拿出语文早读本跟随朗读(前一次已经再三强调过早上要带语文读本)。语文老师走到项某前:“你的语文读本呢?”项某:“没有。”“为什么不去同学那边借一下去复印呢?”“不想”……(一番争执)

对于这个学生,虽然平时表现也不是很好,但是最近脾气却变得更加暴躁和怪异。他和原本有个同学沈某关系很好,但是最近好像也没怎么来往。

早自修后,我特意找了班里一位学生了解情况得知:沈某跟项某一起玩的一段时间里,项某经常会带沈某一起跟他的朋友吃饭,但是每次都是沈某掏钱。另外项某经常对沈某呼来喝去,导致沈某厌烦,不再想跟项某来往。

当天下午,我找了当事人。“老师,我不想呆在班级里,很烦,很无聊。”“跟他们没有共同语言,跟他们做朋友没意思。”“老师,我在这里感觉很孤独。”“老师,我也想有能够早上一起来教室,一起读书,放学一起去吃饭的朋友啊,但是没有人愿意。”从他的言语中,能够清晰地感受到:他很孤独,也很渴望有一个好朋友,曾经他也有过好朋友。所以,我感觉有必要让他明白什么才算是真正的朋友,如何正确地处理朋友之间的关系。

在接下来的交谈中,慢慢地引导项某发现自身存在的问题,认清朋友的真正含义,学会如何维持良好的朋友关系。友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡感情,人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。朋友相处是一种相互认可,相互仰慕,相互欣赏、相互感知的过程。对方的优点、长处、亮点、美感,都会映在你的脑海,尽收眼底,哪怕是朋友一点点的可贵,也会成为你向上的能量,成为你终身受益的动力。朋友并不是用来指使的,也不要奢望从朋友那边得到任何的好处,朋友是用来关心的。生活中每一点细小的事情,都可以拉近你和朋友之间的关系。带个早饭、买瓶矿泉水、等他一起吃饭、一句简单的问候,一句小小的提醒,友情就是靠一点一滴来维系的。

在学生充分认识了自己的问题之后,自然我也跟其他同学通通气,多关心我们的这位同学。自此以后,项某与班里的同学相处开始变得融洽。

案例2在一段时间里,女生宿舍纪律一直不理想。究其原因,熄灯之后,总有同学不按时睡觉,主角林某。之后便发生了一下谈话:

老师:“为什么熄灯后总是还做事情,或者看小说呢?”

林某:“因为睡不着。”

老师:“但是你这样可能会影响同寝室的同学休息,而且第二天自己也会没精神。”

林某:“她们又不关我的事,她们就知道说我,自己还不是一样。”

老师:“怎么了,跟宿舍的同学相处的不好吗?”

……

后来经了解,该同学在宿舍的生活习惯不是很好,宿舍成员也有经常提醒,但是都没什么效果。长期如此,大家也就厌烦了,也开始慢慢远离她。

林某:“老师,我也很想跟她们一起玩,一起走,一起去吃饭,但是他们都一对一对的,都没人要跟我一起,没人愿意和我做朋友。”

老师:“你想跟别人做朋友,那你有为别人着想过吗?你有想过大家要睡觉了,我不能影响大家;宿舍里的卫生我要帮大家做做好;我也要关心下大家,帮大家一些忙……如果你什么也没为别人想过,为别人做过,别人干嘛要做你的朋友呢?朋友,什么才是真正的朋友?朋友应该如何相处呢?这些你都有想过吗?”

……

最后,我给学生发了一条短信:没有任何一个人是讨厌你的,包括老师也是一样。大家都是为了你好才会跟你说很多,很多。你本来就是个很可爱的小女生,如果你能够想办法让自己做得更好,我相信大家都会很喜欢很喜欢你。试着让自己变得更好吧。

不久后的一天,在一个冬天寒冷的夜里,林某扶着发烧的同寝室同学,走在前往医院的路上(当时,我正赶往学校),看到这一幕,我相信她成功地改变了自己。

案例反思:

作为一个班主任,我们可能能够关注到学生的成绩,能够关注到学生课堂上的表现,能够关注到学生的常规情况。但是我们更加应该关注的是学生生活,学生心理发展。在一个孩子心灵发展的关键时期,身处一个良好的交际环境,有一群志同道合的好朋友是至关重要的。现在的高中生,尤其是中职学生往往对家长和老师的话会存在一定的叛逆情绪,但是朋友的一句话往往会给他们带来很大的改变。这就需要学生能够有那么一群优秀的好朋友不断地去激励他,帮助他。因此,必须要教会学生如何交友,交什么样的朋友,如何维系朋友之间的良好关系,让学生去影响学生,使得学生之间互帮互助,共同往积极向上的方向发展。我相信,这种方法会比跟学生说100句的道理要有用得多。朋友之间贵在真诚相待,诚则交之,疑则离之,自私自利、心术不正的人,不妨舍之。

另外,对学生的犯下的任何事情,都不要急于去批评和责备。首先,我们要明确,他们还是小孩,小孩会犯错误是理所当然的事情,我们要做的是引导学生改正错误,而不是一味的批评和惩罚。其次,对于很多事情的发生,总是有其一定的原因。在处理一件事情,或是处理一个学生问题的时候,我们需要从身边的同学,家长等各种途径,去了解事情发生的原因以及它潜在的一些问题。这样才能更好地抓住事情的重点,才能更好地做到教育学生的意义。

当教师也能够成为学生的朋友时,我相信教师的在德育上的作用会发挥地更大。